MI CLASE ME MOLA

Hoy el día va a ser más "ligero" en matemáticas. Vamos a recordar qué ocurre a un número decimal cuando multiplicamos por 10, por 100 o por 100. Sabemos que cuando multiplicamos un número por 10 es añadir un cero: 5 x 10 = 50 Cuando multiplicamos por 100 es añadir 2 ceros: 5 x 100 = 500 Pues ya habíamos explicado en cómo se hacen las operaciones entre números decimales que para multiplicar un número decimal por 10, 100 o 1000 lo que se hace es desplazar la coma hacia la derecha. Es importante que seas capaz de realizar estas operaciones mentalmente y que practiques. Hoy no vamos a aprender nada nuevo, vamos a repasar estos pasos que son necesarios para hacer el resto de operaciones. Aunque luego lo hagas en la libreta, intenta hacer el cálculo primero de forma mental. Actividades de la página 132 --> 13,14 y 15

¡Buenos días! Estamos adentrándonos en los últimos recursos que vamos a ver este curso sobre poesía. Para algunos sé que es todavía complicado entenderlo y llegar a diferenciarlos. Mañana tendrás un vídeo explicativo sobre estos que estamos trabajando. En resumen: HIPÉRBOLE = Exageración. Lo utilizamos con mucha frecuencia en nuestra forma de hablar y de expresarnos. No es únicamente un recurso poético. Por ejemplo: solemos decir "eres más lento que una tortuga".  Nadie es tan lento como una tortura, pero estamos exagerando lo lento que hace las cosas. HIPÉRBATON  = Cambiar de orden una oración normal para que parezca más poética. Para aquellos que sean seguidores de Star Wars, prácticamente el Maestro Yoda habla constantemente utilizando hipérbaton. Cambia el orden normal de las oraciones.  Aunque el significado es el mismo:  "la paloma blanca" que "la blanca paloma". La segunda opción queda más bonita. De todas formas

LENGUAJE Actividad de la página 142 la 28. Las oraciones con hipérbaton son las que han modificado el orden habitual de las palabras que forman la oración. De esas oraciones tienen hipérbaton: Pasos de peregrino son --> El orden normal sería "son pasos de peregrino". Azules son tus ojos --> El orden normal sería "Tus ojos son azules". Lleno de vegetación el frondoso bosque está --> "El frondoso bosque está lleno de vegetación" Si mal no recuerdo --> "Si no recuerdo mal". Actividad de la página 143-->29 Lo sabe toooooodo el mundo - -> Es imposible que lo sepan todos los seres humanos del planeta. Además, se alarga la "o". Te lo he dicho un millón de veces --> Se exagera en la cantidad de veces que lo ha dicho. La mochila pesa una tonelada - -> Se exagera el peso de la mochila. Llevo esperando mil años --> No es posible que lleve esperando mil años. Está diluviando --> Se qu

El día pasado trabajamos mucho el cálculo e hicimos un repaso a cosas básicas relacionadas con el cálculo (como es la prioridad de las operaciones matemáticas). Hoy vamos a seguir afianzando el cálculo con números decimales, pero a través de los problemas. Como tenéis mucho trabajo de CCNN y de LENGUAJE (y hoy tocan especialidades), únicamente vamos a hacer: Actividades de la página 135--> 26, 27 y 28.

Hoy toca seguir con la literatura. En este caso, seguimos con la poesía. ¿Os acordáis de las comparaciones y las metáforas que eran muy parecidas? Una metáfora era una comparación en la que no se dice "como" y se sustituye el nombre de una persona, animal u objeto por el nombre de otro elemento al que se parece, pero sin llegar a compararlo. Pues la hipérbole es una exageración de la realidad. Por así decirlo, es como si hiciéramos esa comparación pero de una manera totalmente exagerada tanto AUMENTANDO o disminuyendo esa característica. El hipérbaton es cambiar el orden habitual que forman una frase u oración. Oración normal:  «Las golondrinas oscuras volverán a colgar sus nidos en tu balcón». Oración con hipérbaton:  " Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar." ¿Has visto? Han cambiado el orden de la oración para darle un "toque poético".  Sé que parece complicado y os suena extraño, pero vamos a hacer ejercici

Vamos a seguir con las etapas de la reproducción sexual de las plantas. Vamos a leernos la página 48, 49, 50 y 51 del libro para hacernos una idea de todas las etapas por la que pasa la reproducción sexual de una planta. Para que comprendas mejor todo lo que vas a leer quiero que veas antes y después de la lectura de esas páginas el siguiente vídeo. En él tienes, de una forma visual, todas las ideas que se transmiten en esas 4 hojas. Actividades de la página 49--> 32, 33, 34 y 35 (recuerda que son para el miércoles, mañana no tenemos ciencias)

¡Buenos días chicos y chicas! ¿Cómo estáis? ¡Venga ese ánimo arriba que la semana que viene son vacaciones y no hay que conectarse a trabajar! Vamos a comenzar el día con la corrección de los ejercicios de los últimos días de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias (recuerda que para Ciudadanía lo acumulamos todo para el viernes): LENGUAJE Teníamos que analizar métricamente, la rima, si es arte mayor o menor, etc. sobre el siguiente fragmento de poema: Vol-ve-rán-las-os-cu-ras-go-lon-dri-nas.  11 (llana=) 11 Arte mayor en-tu-bal-cón-sus-ni-dos-a-colgar, 10 (aguda + 1) = 11 Arte mayor yo- tra-vez-con-el-a-l aa- sus-cris-ta-les 11(llana=) 11 Arte mayor ju-gan-do-lla-ma-rán. 6 (aguda +1) 7 Arte menor. Pe-r oa -que-llas-qu ee l-vue-lo-re-fre-na-ban 11 (llana=) 11 Arte mayor. t uhe r-mo-su-r ay -mi-di-ch aa -con-tem-plar, 10 (aguda + 1)= 11 Arte mayor. a-que-llas-qu ea -pren-die-ron-nues-tros-nom-bres... 11 (llana =) 11Arte mayor. ¡e-sa-no-vol-ve-rán!. 6 (ag

Poquísimas actividades me han llegado hechas de Ciudadanía. Agrupamos todo en una vez en semana para que el trabajo cunda un poco más. Media hora los lunes y media los viernes no daría tiempo a que hicierais nada, ¡pero es que no he recibido nada! Para aquellos que no hicieran la actividad de la semana pasada, que la hagan. Please. Para esta semana seguimos aprendiendo: Definición de los conceptos: estereotipo y sexismo ¿Sabes lo que son? Identificar actitudes y comportamientos que supongan discriminación. Analizar el comportamiento sexista en las tareas y responsabilidades domésticas. Por ejemplo, solemos decir que "ayudamos" en las tareas de casa. No nos damos cuenta, pero ayudar implica que la obligación es de otro y nosotros le echamos una mano. Nosotros no debemos "ayudar" en las tareas de casa. Compartimos y hacemos las tareas de casa entre todos ya que ¡son obligación de todos! La tarea de esta semana es la actividad 1 de la página 36. ¡Vamos a

Hoy es viernes y es un día especial. Tienes dos posibilidades para hacer las actividades (al final harás lo mismo). Como siempre. A lápiz y papel sin jugar. (Dejado del juego tienes las operaciones de repaso en papel). Mediante un videojuego. También necesitarás lápiz y papel para hacer los cálculos, pero el objetivo es más divertido. Cada vez que superes un nivel de cálculo obtendrás un número de la caja fuerte. Si consigues superar todos los niveles podrás hacer la misión final y llegar al final de nuestro videojuego de matemáticas. Sea como sea, me tendrás que mandar la foto de las operaciones que has hecho (y superado) para poder pasarte el juego. ¡Ánimo! ¿Superarás el reto? Espero que lo hagas sin ayuda...

No podemos dejarnos esta semana la Literatura atrás. Hoy nos toca repasar lo que llevamos dado sobre la poesía. A continuación, te pongo un fragmento de la Rima LIII de Gustavo Adolfo Bécquer. Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán. Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres... ¡esas... no volverán!. Actividades:  Cópialo en tu cuaderno.  Indica el tipo de rima: asonante, consonante o rima libre.  Cuenta cuántas sílabas tiene cada verso. Recuerda tener en cuenta las sinalefas y cómo es la última palabra de cada verso (aguda, llana o esdrújula.  Indica si cada verso es de arte mayor o arte menor.  Indica si hay alguna comparación o metáfora. Como es una actividad muy completita y debes escribir tu diario de hoy, es suficiente.

LENGUAJE De la actividad que comenzamos ayer sobre nuestras vivencias en este encierro (como el diario de Ana Frank), las hojas se entregan al finalizar la semana. Os dije que quien quiera realizarlo en un documento de ordenador también lo puede hacer. Es cómodo, aprendemos a escribir con el ordenador (que no todo el mundo sabe) y siempre está escrito "con limpieza" ¿Te imaginas que para borrar en el ordenador me pusieras tipex en la pantalla para borrar? 😂😂😂😂 Por tanto, había que trabajar escribiendo ese diario de ayer, pero la entrega se hace durante este fin de semana de los días de ayer y hoy. No había más que corregir. MATEMÁTICAS Estuvimos dedicándole más tiempo a la corrección de las divisiones de números enteros en el dividendo y con decimales en el divisor. Mandé la segunda fila de divisiones de la actividad 25 de la página 135. CIUDADANÍA. Cada trabajo era una respuesta personal, ¡pero no he recibido casi ningún trabajo sobre Ciudadaní

No tenemos las paredes de la clase. Pero tenemos nuestro blog. He hecho un vídeo sobre los trabajos que, hasta ahora, me han llegado. Os recuerdo que Plástica tenemos 1 vez en semana. Las tareas se pueden entregar hasta el miércoles o jueves de la siguiente semana. Algunos intentan hacerlo todo el mismo día y se acaban agobiando. Pero, ¡que no se nos pase el día de entrega!

Antes de comenzar con un nuevo trabajo y reto de Plástica. Vamos a poner nuestra galería de ARTE. ¡Sí señor! ¡Sí señora! Estos alumnos son unos auténticos especialistas en animaciones. El objetivo está más que cumplido con los trabajo que habéis presentado. Mirad lo que nos piden que aprendamos: EA.3.3.1. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento, sirviéndole para la ilustración de sus propios trabajos. (CD). De esta forma (ya sea con el reto 1 o 2), habéis conseguido todo lo que nos pedía: 1) Utilizar tecnología: todos me habéis mandado un vídeo. 2) Creando y difundiendo: habéis utilizado la aplicación de Stop-motion o la cámara del móvil para crearlo y mandármelo. 3) En movimiento: habéis hecho un trabajo utilizando imágenes en movimiento. Y hablando de Arte y galerías de arte, ¿qué os parece si hacemos una visita a un museo de arte? El año pasado, s

Hoy nos toca avanzar un poquito más en CCNN. Ya hemos dado y repasado: Las partes de la planta. La función de nutrición de las plantas:  Fotosíntesis. Respiración. La reproducción asexual de las plantas. Nos toca hoy comenzar con la reproducción sexual de las plantas. Os dejo un vídeo que os ayudará a entender mejor todo lo que nos explican en el libro. Te recomiendo que, antes de comenzar a leerlo, veas el vídeo varias veces para que te hagas a la idea de lo que estamos tratando : Ya no tenemos más CCNN hasta el lunes. Como actividades os voy a mandar: Actividades de la página 47- -> 27, 28, 29 y 30.

 Esta niña que tenéis al lado se llamaba "Ana" Frank. Con una edad muy parecida a la que vosotros tenéis vivió algo terrible. Había gente que estaban persiguiendo y acabando con todos los que fuesen judíos.  Su familia y ella eran judíos. No habían hecho nada malo. Había gente que los odiaba y querían acabar con ellos. Estuvo casi dos años y medio ocultándose, con su familia y cuatro personas más, de los nazis para que no los descubriesen.   Durante todo este tiempo ella iba escribiendo en un diario lo que iba sucediendo día a día y cómo se sentía. Lo que ella no sabía es que su diario se convertiría en un libro famosísimo. A nosotros no nos está persiguiendo nadie. Nuestra situación es distinta, pero nadie nos hemos preparado para estar tanto tiempo aislados (menos mal que tenemos videollamadas para ver a nuestra gente). Mi propuesta es que trabajemos un diario. En él puedes expresar lo que quieras. A veces, viene  bien plasmar en un papel las ideas que

Nos está costando entender las divisiones de un número entero (sin decimales) entre un número con decimales en el divisor. Vamos a seguir practicando. En la corrección de hoy te dejaba un vídeo explicándote de nuevo paso a paso y de una forma más simplificada los pasos básicos para poder resolver ese tipo de divisiones. Para que no te vuelvas loco buscándolo de nuevo por el blog, te dejo el vídeo para que puedas consultarlo antes de hacer las actividades de hoy: Simplemente hay que seguir los pasos de eliminar esos decimales del divisor. Eliminar los decimales del divisor multiplicando por 10, 100 o 1000. El número que hayamos usado para multiplicar, también multiplica al dividendo. ¡Ya no tienes decimales! y tienes una división que sabemos hacer. Actividad de la página 135 el 25 (2ª fila)

¡Buenos días chicos y chicas! ¿Cómo lo llevamos? Vamos a comenzar con la corrección de la actividades que nos tocan hoy. Recordad pasaros por el blog de inglés (que os toca hoy) y entregar las actividades de las otras asignaturas. Hoy tenemos directo en Youtube de "Recreo, dudas y observaciones..." a eso de las 11:30 Vamos a comenzar la corrección. LENGUAJE Actividades 12. (Eran 2 de cada tiempo) Ir (Infinitivo) --> Voy, vas, va, vamos, vais, van (Presente)                               Fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron                               Iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban(Pasado)                               Iré, irás, irá, iremos, iréis, irán (Futuro) Ver (Infinitivo) --> Veo, ves, ve, vemos, veis, ven (Presente)                               vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron                               veía, veías, veía, veíamos, veíais, veían(Pasado)                               Veré, verás, verá, ve

¡Buenos días chicos y chicas! Hoy nos toca en matemáticas seguir aprendiendo sobre lo que significan los números decimales. En el libro no explican casi nada. Simplemente se centran en enseñarnos las operaciones, pero sin entender muy bien lo que significa dividir o multiplicar algo por un número decimal. Poco a poco vamos a hacer vídeos para que lo entiendas mejor y no sea únicamente memorizar cómo se hacen las operaciones. En la medida de lo posible hay que entender lo que representan. Necesitarás ver los siguientes vídeos 1, 2, 3.... todas las veces que hagan falta. Quiero que me dejes en los comentarios si te estás enterando o no. Es importante para seguir explicándolo y haciendo nuevos ejemplos: Repaso: vamos a repasar cómo se hacen las divisiones de un número con decimales entre un número entero: Nueva explicación: divisiones de números enteros entre números decimales : Actividades de la página 135 el 25. Únicamente la primera fila de divisiones.

¡Muy buenos días chicos y chicas! Hoy vamos a seguir con CCNN y continuamos con la serie que iniciamos la semana pasada de "Píldoras Históricas" para aprender un poco más sobre la Historia y repasar cosas que ya habíamos dado. CCNN. Para no agobiarnos tenemos que ir repasando todo lo que llevamos sobre las plantas. Repasa y dedícale tiempo a estudiar con los vídeos explicativos de las plantas y con el libro. Si no los encuentras te los pongo de nuevo por aquí: Plantas I. La función de nutrición de las plantas: fotosíntesis y respiración. Plantas II. La reproducción asexual de las plantas: Actividades:  Actividades página 45-> 22 y 23 CCSS. PÍLDORAS HISTÓRICAS. Antes de que veas el vídeo vamos a hacer un mini test Cargando… Y ahora sí. Aquí tienes la nueva entrega de la serie "PÍLDORAS HISTÓRICAS". Espero que disfrutes, aprendas de Historia un poquito más y te rías un rato:

Buenos días chicos y chicas. Vamos a seguir repasando la gramática que estábamos trabajando sobre los verbos. Si necesitas ver los vídeos explicativos anteriores aquí te los dejo de nuevo: Necesito más interacción por vuestra parte, ver que estáis ahí, que os enteráis (o no). Así que ve dejando en comentarios las cosas que más trabajo os cuestan entender. Si lo entiendes todo perfectamente, ¡dímelo también! Pero dime algo. Ahora no tengo la ventaja que tenía en clase de ver las caras de "susto" y rareza cuando no os estáis enterando de nada. 😂😂😂😂 ¡Échame una mano y deja comentarios! Por último, hoy no vamos a trabajar demasiado ya que tenemos explicaciones NUEVAS en matemáticas y necesito esas neuronas ágiles y descansadas. Actividades de la página 119 --> 12 y 13 Actividades de la página 120 --> 17

¡Muy buenos días! LENGUAJE. Actividad número 1. En Egipto. A causa de un incendio. Eran pergaminos. Los pergaminos no se podían colocar en estanterías así que se guardaban en montones. Los pergaminos escritos en lenguas bárbaras se traducían al griego, que por aquella época era una lengua muy extendida y conocida por muchos (algo así como el inglés actualmente). Actividad número 2. (Respuestas personales, por ejemplo...) La biblioteca tenía setecientos mil ejemplares. La biblioteca se creó para mostrar el poder de Egipto. Es probable que fuera Julio César quien causó más problemas a la biblioteca. Actividad número 3.  Teófilo de Alejandría: Era el líder de los cristianos egipcios de la época. Quemó varios templos paganos en Alejandría para defender el cristianismo. Califa Omar de Damasco: Quemó textos contrarios al Corán. Julio César: Incendió una flota de barcos e hizo que el fuego se esparciera. Aunque no destruyó todos los manuscritos, muchos de los q

Hoy no tenemos mucho tiempo de trabajo. Recordad que tenéis otras asignaturas como EF, Inglés, etc y tenéis que seguir vuestro horario habitual de clase (en la medida de lo posible). Pasaros por sus blogs (los tenéis en las tres rayitas de la izquierda) y haced el trabajo que os mandan, hay alumnos a los que se les olvida y me están llamando los maestros para que hagáis sus propuestas de trabajo. Por ejemplo, en Música únicamente 4 han presentado el trabajo. La fecha tope es el día 30, pero que no se os olvide. No vamos a avanzar más contenido ni vamos a repasar nuevos apartados. Hoy nos vamos a centrar en seguir con la resolución de problemas. Del libro hacemos actividades: Página 134-> 23 y 24. Como tenemos que seguir trabajando la programación, la robóticas y el pensamiento computacional os dejo (para cuando estéis aburridos) esta página donde poder ir practicando. Hicimos un gran trabajo programando las placas Makey Makey con nuestro cartel interactivo del Día

Hoy nos toca de nuevo una lectura y trabajar la comprensión lectora. El texto que vamos a trabajar me encanta. Vamos a conocer un poco más sobre la gran biblioteca de Alejandría. Ten en cuenta que los libros en aquella época se escribían a mano. Si querías tener una copia de un libro, tenías que copiarlo a mano (o más bien, pagar a una persona para que lo copiase). Además, en el tema de CCSS sobre la Edad Media vimos que otro de los grandes acontecimientos con los que finaliza la Edad Media es la creación de la imprenta por parte de Gutenberg. Ese descubrimiento permitió poder hacer copias de libros con gran velocidad y facilidad. Todo eso propició que la cultura y el saber llegase cada vez a más rincones de nuestro mundo. Las nuevas tecnologías como Internet, los móviles, tablet, ordenadores, etc. Permiten un nuevo avance. Poder disponer de un libro sin tenerlo presente delante. Para que veas lo que te comento aquí tienes el enlace a una biblioteca de Madrid que permiten le

LENGUAJE. Corrección de actividades:  Sobre la descripción del paisaje cada descripción va a ser corregida de forma individual. (Recibiréis la corrección por email como hemos hecho con los problemas). Respecto al dibujo sobre el audio con la descripción de un paisaje, el paisaje era este: ¿Crees que tu dibujo se parece un poco? La mayoría de las imágenes que he visto sí se parecen. Por lo tanto, habéis comprendido bien la descripción y las indicaciones que en ella se dan para poder imaginar un escenario así. MATEMÁTICAS. Corrección de actividades: de cada problema (Lo recibiréis por email, son actividades muy diferentes las que teníais cada uno). Cálculo: 29,4 : 6 = 4,9  y de resto 0. 81,9 : 9 = 9,1 y de resto 0. 124,5 : 5 = 24,9 y de resto 0. 23456,34 + 2304,077 + 98 = 25858,417 12827,982 - 7639,872 = 5188,11 7826,23 x 23,1 = 180785,913

¿Cómo estamos? ¿Cómo van esas plantas del experimento? ¡No te olvides de regarlas y ponerlas al  solecito! Tampoco te olvides de mantener siempre tapada una de ellas. Seguimos avanzando despacito y con buena letra en el tema de las plantas. Hoy os dejo un vídeo donde hacemos un repaso sobre todo lo anterior (de una forma rápida) y nos lanzamos a trabajar la reproducción asexual de las plantas. Puede que lo tengas que ver varias veces hasta que te queden los conceptos muy muy claros. IMPORTANTE: Se me ha olvidado mencionar algo muy importante en el vídeo (al no salir las florecitas se me olvidó). La reproducción asexual es muy importante ya que obtenemos plantas IDÉNTICAS. Por tanto, si tengo una planta que es muy buena, no enferma, produce muchos frutos, ... me interesa que todas mis plantas sean de esa forma. Es una práctica muy utilizada. ¿Entiendes su importancia para la agricultura? Ya sabes que para cualquier pregunta, duda, ruego o súplica aquí estamos....

Hoy nos toca trabajar la expresión/comprensión oral (y escrita). Vamos a trabajar la descripción de paisajes. Esto es algo que hemos trabajado en cursos anteriores. Sea como sea, no te lances a escribir como un loco. En el siguiente vídeo tienes las explicaciones de los pasos que debes tener en cuenta para escribir una buena descripción: Además, aquí te dejo una tabla como recurso para poder describir los elementos del paisaje que describas.   Por último tienes dos actividades diferentes: 1. Expresión escrita. De la página 128 realiza una descripción de alguna de las 4 fotografías. Procura que sea una descripción detallada, siguiendo los pasos anteriores y que cumplan las siguientes condiciones: - Que no tenga faltas de ortografía. - Que la presentación sea con buena letra, cuidando los márgenes, sin que haya tachones ni marcas de tipex, etc. - Que tenga una extensión adecuada. Como mínimo debe tener una página completa.  Observa y lee el ejemp

El otro día nos inventamos actividades con determinadas características. Ya os la corregí por email. Hoy, vamos a barajar esas actividades y cada compañero hará actividades que ha inventado otro compañero o compañera. Aquí tienes todas las actividades. ¡No te asustes! No tienes que realizar todas. Únicamente las 2 que te voy a indicar: Si no se ven correctamente, pulsa en este enlace  Actividades de matemáticas creadas por alumnos Viendo que tenéis problemas para ver el documento aquí os lo dejo en forma de imágenes: Cada uno tiene asignado un autor de problemas: Lucía <---> Sofía Nayara <---> Rocío M. Carla <--->Pablo Gabriel <---> José María Jesús <---> Miguel Ángel. Carmen Mª <---> F. Javier. Mª del Mar <---> Darío. Los que no tienen su nombre todavía me tienen que entregar sus problemas inventados. Tras terminar los problemas, vamos a repasar un poco de cálculo con decimales para dar un pasito más durante esta seman