Corrección día #12

¡Buenos días chicos y chicas! ¡Ánimo, ya huele a vacaciones de Semana Santa! Antes de comenzar os voy a recordar que según nuestro horario hoy toca INGLÉS. No abandonéis las asignaturas de los especialistas. He repetido muchas veces dónde están los enlaces. De todas formas, si sigues teniendo dificultades ¡dímelo! Hay todavía compañeros que no han contactado con la maestra Mª: José.

https://inglesprimariapinpe.wordpress.com Ahí está de nuevo el blog.

Otra cosa. Hoy era día de DIRECTO EN YOUTUBE. Tenemos que atrasarlo a mañana viernes. Hoy tenemos los maestros reunión por videoconferencia 😅😅😅😅. Así que no creo que terminemos a tiempo para poder hacer el directo de Youtube. Mañana viernes a las 12:30 lo hacemos. Por cierto, únicamente he recibido propuestas y preguntas de Pablo.

Una vez hecho este recordatorio, comenzamos con la corrección de las actividades:

LENGUAJE

• Actividad: Análisis morfológico.

El perro verde 

• El: artículo determinado, masculino y singular.
• Perro: sustantivo común, masculino y singular.
• Verde: adjetivo, masculino y singular.

Un cuchillo oxidado.

• Un: Artículo indeterminado, masculino y singular.
• Cuchillo: sustantivo común, masculino y singular.
• Oxidado: adjetivo, masculino y singular.

La blanca paloma.

• La: artículo determinado, femenino y singular.
• blanca: adjetivo, femenino y singular.
• paloma: sustantivo común, femenino y singular.
• En este ejercicio se ha cambiado de orden el adjetivo y el sustantivo. Podemos encontrar el adjetivo antes que el sustantivo. Recuérdalo.

Ese libro polvoriento.

• Ese: determinante demostrativo, media distancia, masculino y singular.
• Libro: sustantivo común, masculino.y singular.
• polvoriento: adjetivo masculino y singular.

Mi sillón confortable.

• Mi: posesivo, 1ª persona del singular. (OJO: Los posesivos se dividen en 1ª, 2ª, 3ª, persona del singular y del plural).
• sillón: sustantivo común, masculino y singular.
• confortable: adjetivo, masculino y singular.

MATEMÁTICAS

Veo dificultades en la realización de las tareas. Tanto en multiplicar por 10, 100 o 100; como dividiendo por las mismas cifras.

Como el blog y Youtube es un "chivato" me sale que únicamente 5 personas has visto el vídeo de corrección de matemáticas de ayer (donde también se explicaba cómo se hacía). Las explicaciones en forma de vídeo son para verlas detenidamente las veces que te haga falta. Si te pones ha hacer las tareas sin atender y ver los vídeos será más complicado que puedas conseguir los objetivos.

• Actividad 16

10,5 : 10 = 1,05
225,7 : 100 = 2,257
647,2 : 1000 = 0,6472
24,5 : 1000 = 0,0245
7,2 : 100 = 0,072
23,5 : 100 = 0,235
34,01 : 100 = 0,3401
3,2 : 1000 = 0,0032

• Actividad 17.

863 : 1000 = 0,863
4,56 : 10 = 0,456
267 : 10 = 26,7
456 : 1000 = 0,456
403,1 : 100 = 4,031
43,2 : 100 = 0,432
235 : 100 = 2,35

• Actividad 18

Liebre: 4600 g : 1000 = 4,6 Kg
Marmota: 7450 g : 1000 = 7,45 Kg
Hámster 250 g : 1000 = 0,25 Kg.

RETO MATEMÁTICO: 
Con una regla no puedo medir el grosor de una hoja de papel. Pero puedo hacer otra medida. Sé que todas las hojas de un paquete de folios o libreta tienen el mismo espesor. Pasos:

• 1) Cojo un montón de hojas (un paquete) y mido la altura del montón con la regla. Eso sí lo puedo medir. Apunto esa medida. Por ejemplo: 3 cm
• 2) Cuento el número de hojas que tiene ese montón. Por ejemplo: 350 hojas.
• 3) Como todas las hojas tiene el mismo grosos puedo dividir los 3 cm entre 350 hojas. Como no sé hacer esas divisiones (las haremos pronto), la hago con la calculadora:

3 : 350 = 0,00857..... cm

CIENCIAS El trabajo que teníamos era hacer un esquema del tema. No hay una respuesta única correcta de cómo hacer un esquema. Muchos, os habéis ayudado del esquema final que ponen en las unidades.

PLÁSTICA. Insisto en que son pocos los trabajos de Plástica que estoy recibiendo. Igualmente, insisto en que mandéis vuestros trabajos a la maestra de Música, Inglés, Francés, etc.